بازی بودجهٔ مدرسه با ژتون، تمرینی برای دیدن محدودیت منابع و توضیح اولویت‌هاست. ژتون‌ها پول واقعی نیستند و اعداد فعالیت ادعای هزینهٔ واقعی ندارند. گروه‌ها باید نشان دهند چه چیزی را انتخاب و چه چیزی را کنار گذاشته‌اند.
گزینه و هزینهٔ فرضی بسازید
ده ژتون و چهار گزینه ارائه دهید: کتاب، سایه‌بان، ابزار کارگاه و فضای سبز. برای هر گزینه هزینهٔ فرضی و یک فایده بنویسید. مجموع گزینه‌ها بیش از موجودی باشد تا انتخاب ضروری شود.
نیازهای استفاده‌کنندگان را بررسی کنید
هر گروه از دید یک نقش فرضی به گزینه‌ها نگاه کند؛ مثلاً استفاده‌کنندهٔ کتابخانه یا کارگاه. نقش‌ها نباید کلیشه دربارهٔ افراد واقعی بسازند. سپس معیارهای مشترک مانند تعداد استفاده‌کنندگان و دوام را انتخاب کنید.
تصمیم را با تغییر شرایط بازبینی کنید
بعد از تقسیم ژتون، یک کارت تازه بدهید: بخشی از ابزار تعمیرپذیر است یا سایه‌بان برای یک فعالیت ضروری شده است. گروه توضیح دهد آیا بودجه را تغییر می‌دهد و چرا. هدف ثابت نگه داشتن انتخاب اول نیست.
نمونهٔ اجرایی
گروهی تمام ژتون‌ها را به کتاب اختصاص می‌دهد. پس از بررسی متوجه می‌شود ابزار موجود کارگاه قابل استفاده نیست. می‌تواند بخشی از بودجه را جابه‌جا کند یا پیشنهاد تعمیر را بررسی کند. هر انتخاب باید محدودیت و پیامد حذف گزینهٔ دیگر را نشان دهد.
خطای رایج و راه اصلاح
بازی را فقط به حساب جمع و تفریق محدود نکنید. دلیل انتخاب بخش اصلی است. همچنین امکانات واقعی مدرسه را بدون اطلاعات معتبر به هزینه‌های فرضی بازی نسبت ندهید.
تمرین پیشنهادی
جدولی با گزینه، ژتون، دلیل و مورد کنارگذاشته‌شده بسازید. پس از کارت تغییر شرایط، ردیف‌های اصلاح‌شده را علامت بزنید و دلیل تغییر را در دو جمله بنویسید.
پرسش رایج
آیا برندهٔ بازی بیشترین ژتون باقی‌مانده را دارد؟
خیر. کیفیت توضیح و توجه به معیارها مهم است. ذخیره کردن ژتون فقط وقتی ارزش دارد که دلیل مشخص و مرتبط با مسئله داشته باشد.
این راهنما با کمک هوش مصنوعی برای وب‌سایت لیلا علی‌پور تهیه شده است. مثال‌ها و تمرین‌ها پیشنهادی‌اند و گزارش یک کلاس برگزارشده نیستند.