سؤال تشخیصی میان درس باید برداشت دانش‌آموز را آشکار کند تا بتوان مسیر آموزش را تغییر داد. پاسخ درست بدون دلیل ممکن است نتیجهٔ حدس باشد. گزینه‌های یک سؤال خوب می‌توانند نمایندهٔ برداشت‌های متفاوت باشند، نه صرفاً سه پاسخ بی‌معنا کنار یک پاسخ واضح.
برداشت‌های احتمالی را پیش‌بینی کنید
در درس منبع خبر، ممکن است دانش‌آموز پرطرفدار بودن پیام را با معتبر بودن آن یکی بداند. یک سؤال بسازید که میان تعداد بازنشر، نام منبع و وجود شاهد انتخاب بخواهد. سپس از پاسخ‌دهنده دلیل کوتاه بگیرید.
همه را وارد پاسخ‌دادن کنید
کارت پاسخ، نوشتن روی کاغذ یا انتخاب فردی پیش از گفت‌وگو، تصویر گسترده‌تری از کلاس می‌دهد. سؤال را فقط از داوطلبان نپرسید. اگر گزینه‌ها روی نمایشگر است، برای خواندن زمان کافی بدهید و متن را کوتاه نگه دارید.
برای هر الگو اقدام مشخص داشته باشید
اگر بیشتر پاسخ‌ها برداشت نادرست دارند، نمونهٔ تازه و توضیح کوتاه ارائه دهید. اگر اختلاف نظر وجود دارد، جفت‌ها دلیل خود را مقایسه کنند. اگر پاسخ‌ها روشن است، سراغ کاربرد دشوارتر بروید. صرف اعلام گزینهٔ درست کافی نیست.
نمونهٔ اجرایی
در فعالیت انصاف، سه روش توزیع کاغذ میان گروه‌هایی با پروژه‌های متفاوت مطرح کنید. سؤال این نیست که کدام روش همیشه عادلانه است؛ بپرسید با اطلاعات فعلی کدام روش را انتخاب می‌کنید و برای تصمیم بهتر چه چیزی باید بدانید. پاسخ، حساسیت دانش‌آموز به نیاز و محدودیت را نشان می‌دهد.
خطای رایج و راه اصلاح
سؤال بیش از حد پیچیده ممکن است مهارت خواندن را بسنجد، در حالی که هدف سنجش مفهوم دیگری است. همچنین از یک پاسخ کوتاه نتیجهٔ قطعی دربارهٔ توانایی فرد نگیرید؛ با شاهد دیگر بررسی کنید.
تمرین پیشنهادی
برای مفهوم دشوار درس آینده یک سؤال با سه پاسخ محتمل بسازید. کنار هر پاسخ بنویسید چه برداشتی پشت آن است و چه نمونه‌ای می‌تواند آن برداشت را روشن‌تر کند.
پرسش رایج
آیا سؤال تشخیصی باید چندگزینه‌ای باشد؟
خیر. رسم نمودار، مرتب کردن کارت‌ها یا توضیح یک انتخاب هم می‌تواند تشخیصی باشد، اگر پاسخ به تصمیم آموزشی مشخص منتهی شود.
این راهنما با کمک هوش مصنوعی برای وب‌سایت لیلا علی‌پور تهیه شده است. مثال‌ها و تمرین‌ها پیشنهادی‌اند و گزارش یک کلاس برگزارشده نیستند.