مرور بعد از آزمون؛ از نمره به نقشهٔ تمرین برسیم
مرور بعد از آزمون باید از نمره به تصمیم تمرینی برسد. نمرهٔ کل نشان نمی‌دهد مشکل در فهم، خواندن سؤال یا اجرای مراحل بوده است.
مطالعه مقالهبرای یادگیری و کار در کلاس
مهارت‌های یادگیری
تمرین مهارت‌های یادگیری نوجوانان؛ بازیابی از حافظه، مرور فاصله‌دار، یادداشت مفهومی و برنامهٔ مطالعه‌ای که با زمان واقعی هفته سازگار باشد.
از کجا شروع کنیم؟ مسیر مطالعه و تمرین
مطالعه‌ای که فهم را قابل بررسی می‌کند
مدت نشستن پشت کتاب با میزان فهم یکی نیست. یک بخش کوتاه بخوانید، کتاب را ببندید و آنچه را فهمیده‌اید توضیح دهید. جاهای مبهم را برای مرور بعدی مشخص کنید.
مسیر پیشنهادی مطالعه
- مرور بدون نگاه به کتاب؛ تمرین بازیابی برای نوجوانان
- مرور فاصله‌دار؛ ساخت برنامهٔ هفتگی ساده
- برنامهٔ مطالعهٔ واقع‌بینانه برای هفتهٔ شلوغ
- مرور بعد از آزمون؛ از نمره به نقشهٔ تمرین برسیم
تمرین شروع
برای یک موضوع، سه پرسش کوتاه بنویسید. امروز بدون نگاه پاسخ دهید و زمان دیگری دوباره همان پرسش‌ها را امتحان کنید. تمرین بعدی را از روی خطاها انتخاب کنید.
| مرحله | خروجی پیشنهادی |
|---|---|
| امروز | مطالعهٔ یک بخش و بازیابی |
| مرور بعدی | پاسخ دوباره بدون نگاه |
| اصلاح | تمرکز بر بخش‌های جاافتاده |
گوشهٔ مطالعهٔ کم‌حواس‌پرتی؛ تغییرهای کوچک و عملی
گوشهٔ مطالعهٔ مناسب لزوماً اتاق جدا یا میز گران‌قیمت نمی‌خواهد. هدف کم کردن جابه‌جایی بی‌هدف و در دسترس داشتن وسایل ضروری است.
مطالعه مقاله
دفتر یادگیری؛ ثبت روش فکر کردن به‌جای شرح روز
دفتر یادگیری روش فکر کردن و تغییر آن را ثبت می‌کند. تفاوتش با شرح روز در این است که از فعالیت، شاهد و تصمیم بعدی حرف می‌زند.
مطالعه مقاله
تقسیم پروژهٔ بزرگ به کارهای کوچک؛ نمونهٔ تحقیق کلاسی
پروژهٔ بزرگ وقتی قابل مدیریت می‌شود که به خروجی‌های کوچک و وابستگی‌های روشن تقسیم شود. «تحقیق را انجام بده» برای شروع کافی نیست.
مطالعه مقاله
یادگیری با توضیح دادن؛ چگونه فهم خود را آزمایش کنیم؟
توضیح دادن می‌تواند جاهای خالی فهم را نشان دهد. گفتن روان چند جملهٔ حفظی کافی نیست؛ باید رابطه‌ها و مثال‌ها قابل توضیح باشند.
مطالعه مقاله
مرور بدون نگاه به کتاب؛ تمرین بازیابی برای نوجوانان
مرور بدون نگاه به کتاب یعنی تلاش برای به یاد آوردن مفهوم و سپس بررسی پاسخ. این تمرین با دوباره‌خوانی فرق دارد؛ نشان می‌دهد چه چیزی واقعاً قابل بازیابی است.
مطالعه مقاله
مرور فاصله‌دار؛ ساخت برنامهٔ هفتگی ساده
مرور فاصله‌دار یعنی بازگشت به یک موضوع در چند نوبت، به جای فشرده کردن همهٔ مرور در یک نشست. فاصلهٔ مناسب برای همه و همهٔ موضوعها یکسان نیست.
مطالعه مقاله
یادداشتبرداری مفهومی؛ چه چیزی را بنویسیم و چه چیزی را نه؟
یادداشت مفهومی نسخهٔ کوچکتر همهٔ جملههای کتاب نیست. باید ایدهٔ اصلی، رابطه و سؤال را نشان دهد.
مطالعه مقاله
خواندن فعال متن درسی با پرسشهای قبل و بعد
خواندن فعال با چند پرسش مشخص، هدف و مسیر مطالعه را روشن می‌کند. تعداد زیاد سؤال ممکن است خواندن را تکهتکه کند.
مطالعه مقاله
برنامهٔ مطالعهٔ واقع‌بینانه برای هفتهٔ شلوغ
برنامهٔ مطالعهٔ واقع‌بینانه از زمان موجود شروع می‌شود، نه از آرزوی یک هفتهٔ بیوقفه. مدرسه، رفتوآمد، مسئولیت خانه و استراحت باید دیده شوند.
مطالعه مقاله