پروژهٔ خدمت به محله؛ برنامه‌ریزی یک اقدام کوچک
پروژهٔ خدمت به محله باید از نیاز مشخص شروع شود و در مقیاسی قابل اجرا بماند. اقدام کوچک با هماهنگی و بررسی نتیجه، از پروژهٔ بزرگ بدون مسئولیت روشن مفیدتر است.
مطالعه مقالهبرای یادگیری و کار در کلاس
یادداشت‌ها و راهنماها
تمرین‌ها و مثال‌های مشخص برای طراحی درس، گفت‌وگو، ارائه و عکاسی. موضوع مورد نیازتان را انتخاب کنید و از راهنماهای همان بخش شروع کنید.
مدرسهٔ دسترس‌پذیر؛ فعالیتی برای دیدن موانع
دسترس‌پذیری یعنی محیط و فعالیت برای نیازهای متفاوت قابل استفاده‌تر باشد. در فعالیت مدرسه، بهتر است موانع مشخص بررسی شوند، نه اینکه دربارهٔ توانایی افراد حدس بزنیم.
مطالعه مقاله
شورای دانش‌آموزی؛ از فهرست خواسته‌ها تا پیشنهاد عملی
پیشنهاد شورای دانش‌آموزی وقتی قابل پیگیری است که مسئله، شواهد، اقدام و مسئول اجرا مشخص باشد. فهرست خواسته‌ها نقطهٔ شروع است، اما برای بررسی نیاز به صورت‌بندی دقیق‌تر دارد.
مطالعه مقاله
حل اختلاف بر سر یک وسیلهٔ مشترک؛ تمرین گفت‌وگو
اختلاف بر سر وسیلهٔ مشترک را می‌توان بدون نسبت دادن نیت بد به افراد بررسی کرد. تمرین گفت‌وگو باید نیاز هر طرف، اطلاعات موقعیت و راه‌حل‌های ممکن را روشن کند.
مطالعه مقاله
فضای عمومی و مسئولیت مشترک؛ پروژهٔ مشاهدهٔ محله
پروژهٔ مشاهدهٔ فضای عمومی به نوجوانان کمک می‌کند رابطهٔ طراحی محیط و استفادهٔ مردم را ببینند. فعالیت باید محدود، ایمن و بدون ثبت اطلاعات شخصی باشد.
مطالعه مقاله
بازی بودجهٔ مدرسه؛ اولویت‌ها را با ژتون انتخاب کنیم
بازی بودجهٔ مدرسه با ژتون، تمرینی برای دیدن محدودیت منابع و توضیح اولویت‌هاست. ژتون‌ها پول واقعی نیستند و اعداد فعالیت ادعای هزینهٔ واقعی ندارند.
مطالعه مقاله
تصمیم جمعی در کلاس؛ رأی‌گیری چه زمانی کافی نیست؟
رأی‌گیری روشی برای انتخاب میان گزینه‌هاست، اما همیشه مرحلهٔ اول تصمیم جمعی نیست. اگر اطلاعات ناقص باشد یا گزینه‌ها بعضی نیازها را نادیده بگیرند، شمارش رأی مسئله را کامل حل نمی‌کند.
مطالعه مقاله
حق و مسئولیت در مدرسه؛ طراحی یک بازی موقعیت
آموزش حق و مسئولیت در مدرسه را می‌توان با موقعیت‌های استفاده از امکانات مشترک شروع کرد. هدف این فعالیت، فهم رابطهٔ نیاز افراد و اثر رفتارهاست.
مطالعه مقاله
برابری و انصاف چه فرقی دارند؟ یک فعالیت کلاسی
برابری می‌تواند به یکسان بودن سهم یا فرصت اشاره کند؛ انصاف بررسی می‌کند این تقسیم در شرایط مشخص چه پیامدی دارد. در کلاس بهتر است به جای تعریف‌های انتزاعی، موقعیت‌هایی بررسی شوند که نیازها و محدودیت‌ها متفاوت‌اند.
مطالعه مقاله
منشور کلاس را با دانش‌آموزان بنویسیم؛ گام‌ها و نمونه
منشور کلاس توافقی دربارهٔ رفتارهای مشخص در یک محیط مشترک است. نوشتن چند شعار روی دیوار کافی نیست؛ باید معلوم باشد هر قاعده چه مسئله‌ای را حل می‌کند و چگونه اجرا و بازبینی می‌شود.
مطالعه مقاله
جمع‌بندی بحث کلاسی؛ اختلاف‌ها را چگونه ثبت کنیم؟
جمع‌بندی بحث باید نشان دهد کلاس دربارهٔ چه چیزی گفت‌وگو کرده و کدام سؤال‌ها هنوز باز است. تبدیل همهٔ نظرها به یک جملهٔ توافقی می‌تواند اختلاف واقعی را پاک کند.
مطالعه مقاله
گفت‌وگو از دل داستان؛ انتخاب پرسش و مدیریت بحث
داستان کوتاه می‌تواند مسئله‌ای برای گفت‌وگو بسازد که پاسخ آن فقط در متن پیدا نمی‌شود. انتخاب پرسش مهم‌تر از طول داستان است.
مطالعه مقاله